Главная · Запах изо рта · Вопросы для заседаний мо классных руководителей. Протоколы мо классных руководителей. Функциональные обязанности классного руководителя

Вопросы для заседаний мо классных руководителей. Протоколы мо классных руководителей. Функциональные обязанности классного руководителя

МБОУ «КОСИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ПРОТОКОЛЫ

ЗАСЕДАНИЙ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Руководитель МО: Тараторкина

Елена Алексеевна

2013-2014 г

Протокол № 1 от 30.08.13 г.

МБОУ «Косиновская ООШ».

Присутствовали:

3. Пронская Валентина Дмитриевна - классный руководитель 3 класса.

4. Башкатова Людмила Васильевна - классный руководитель 4 класса.

5. Плотникова Елена Николаевна - классный руководитель 1 класса..

6. Плотникова Любовь Сергеевна - классный руководитель 6 класса.

7. Плотников Алексей Джонович - классный руководитель 8 класса.

8. Карелова Ирина Станиславовна - классный руководитель 9 класса.

9. Малыхина Валентина Васильевна - классный руководитель 5 класса.

Тема заседания: Организационно – установочное заседание МО классных руководителей.

Обсуждаемые вопросы:

1. Анализ работы МО классных руководителей за 2012-2013 учебный год.

2. Выборы председателя МО классных руководителей на 2013-2014 учебный год.

3. Планирование работы МО классных руководителей на 2013-2014 учебный год.

По теме заседания выступили:

1.Руководитель МО классных руководителей – Тараторкина Елена Алексеевна с анализом работы МО классных руководителей за 2012-2013 учебный год. Был дан подробный анализ с учетом всех позитивных и негативных моментов в работе МО за прошлый учебный год.

2.Руководитель МО классных руководителей –Тараторкина Елена Алексеевна провела опрос классных руководителей с целью выявить наиболее волнующие вопросы для планирования работы МО классных руководителей на 2013-2014 учебный год.

3. Зам. директора по УВР - Волосунова Валентина Александровна предложила провести выборы председателя МО классных руководителей на 2013-2014 учебный год.

4. Зам. директора по УВР - Волосунова Валентина Александровна ознакомила с особенностями составления плана воспитательной работы на 2013-2014 учебный год.

Решение:

1. Признать работу МО классных руководителей удовлетворительной. Обратить внимание на вопросы, получившие отрицательную оценку в анализе.

2.Выбрать председателем МО классных руководителей Тараторкину Е.А. на 2013 - 2014 учебный год. Голосовали: 8 голосов «за» - единогласно.

3. Включить в план работы МО классных руководителей вопросы о развитии и воспитании конкурентоспособной личности среди учащихся школы, об использовании в работе классного руководителя современных педагогических технологий, о внедрении и активном использовании в работе с классом информационных технологий, продолжить работу по взаимодействию с семьями.

5. Продолжить изучение новинок методической литературы по вопросам инновационных подходов в воспитании.

Заместитель директора

Протокол № 2 от 2.11.12 г.

методического объединения классных руководителей

МБОУ «Косиновская ООШ».

Присутствовали:

1.Зам. директора по УВР - Волосунова В.А..

2. Руководитель МО классных руководителей – Тараторкина Е.А..

Тема заседания: «Совершенствование методики формирования межличностных отношений в классе». Форма заседания: круглый стол .

Обсуждаемые вопросы:

1. Педагогические технологии, лежащие в основе работы классного руководителя.

2. Секреты успешности классного руководителя.

3. Трудности работы классного руководителя.

4. Внеурочная деятельность в структуре воспитательной работы.

5. Личностные качества классного руководителя.

По теме заседания выступили:

1. Руководитель МО классных руководителей – Тараторкина Е.А. сделала анализ воспитательной работы за 1-е полугодие, отметила лучшие моменты, остановилась на недостатках, призвала классных руководителей проявить своё творчество и фантазию, необходимые каждому в работе с детьми.

2. По предложенным вопросам выступили:

- Тараторкина Е.А.- « Современные технологии организации воспитательной работы в школе, в классе»

Плотникова Е. Н. – «Использование информационных технологий для решения профессиональных задач»

Пронская В. Д. – «Трудности работы классного руководителя»

Плотникова Л. С. – «Личностные качества классного руководителя»

Плотников А. Д. – «Внеурочная деятельность в структуре воспитательной работы»

Башкатова Л. В. - обобщение опыта работы по теме « Совершенствование методики формирования межличностных отношений в классе »

3. Зам. директора по УВР – Волосунова В.А. –ознакомила с формами контроля и графиком посещения классных часов и внеклассных мероприятий на 2-е полугодие 2012-2013 учебного года.

Особо остановилась на роли классного руководителя, его функциональных обязанностях и роли классных часов в системе работы с классным коллективом.

Решение:

1. Признать работу МО классных руководителей в 1-м полугодии удовлетворительной. Обратить внимание на вопросы, получившие отрицательную оценку в анализе.

2. Применять в работе с классным коллективом современные, инновационные методы и приемы, технологии в целях повышения эффективности воспитательной работы.

3. Строго соблюдать функциональные обязанности классных руководителей.

4. Учитывать роль классного часа в воспитательном процессе.

5. Провести открытые классные часы и внеклассные мероприятия в определенные сроки. Разработки мероприятий сдать в методическую копилку МО.

6. Продолжить обмен опытом работы, с целью повышения педагогического мастерства классных руководителей и совершенствования методики воспитательной работы.

Руководитель МО классных руководителей _______________ / Тараторкина Е.А. /

Заместитель директора

По учебно-воспитательной работе

МБОУ «Косиновская ООШ».

______________ / Волосунова В.А./

Протокол № 3 от 9.01.13 г.

методического объединения классных руководителей

МБОУ «Косиновская ООШ».

Присутствовали:

1.Зам. директора по УВР - Волосунова В.А..

2. Руководитель МО классных руководителей – Тараторкина Е.А..

3. Пронская Валентина Дмитриевна - классный руководитель 2 класса.

4. Башкатова Людмила Васильевна - классный руководитель 3 класса.

5. Плотникова Елена Николаевна - классный руководитель 4 класса..

6. Плотникова Любовь Сергеевна - классный руководитель 5 класса.

7. Плотников Алексей Джонович - классный руководитель 7 класса.

8. Карелова Ирина Станиславовна - классный руководитель 8 класса.

9. Малыхина Валентина Васильевна - классный руководитель 9 класса.

Тема заседания: «Здоровьесберегающие технологии в воспитательном процессе»

Обсуждаемые вопросы:

  1. Внедрение здоровьесберегающих технологий в работу школы - Тараторкина Е.А.
  2. Здоровье - дело не только личное - Малыхина В.В.
  3. Профилактика употребления ПАФ - Плотников А.Д.
  4. Роль педагога в сбережении здоровья - Пронская В.Д.
  5. Дискомфортные состояния учащихся Плотникова Е.Н.
  6. Обсуждение классного часа, проведённого в 5 классе.

По теме заседания выступили:

1.Руководитель МО Тараторкина Е.А. выступила с докладом "ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ - ЗДОРОВАЯ РОССИЯ", в котором раскрыла смысл понятий «здоровье», « з доровый образ жизни». Сказала о том что, именно в школе, под «присмотром» учителей, школьники проводят значительную часть времени, и не помогать им сохранить здоровье - было бы проявлением бездушия и непрофессионализма; о том, что большая часть всех воздействий на здоровье учащихся - желательных и нежелательных, осуществляется именно педагогами в стенах образовательных учреждений. Современная медицина занимается не здоровьем, а болезнями, т. е. не профилактикой, а лечением. Задача же школы иная - сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников, т.е. профилактическая. Поэтому главное действующее лицо, заботящееся о здоровье учащихся в образовательных учреждениях, – педагог: именно на педагога возлагают профилактическую работу по сохранению здоровья учащихся.

Елена Алексеевна перечислила ряд мероприятий по внедрению здоровьесберегающих технологий в работу школы. В завершение выступления предложила ряд технологий, реализация которых по силам педагогическому коллективу школы.

2.Малыхина В.В. осветила статистику заболеваемости детей за последние пять лет. Увеличение заболеваемости подростков отмечено по всем классам болезней. Довольно высокий показатель заболеваемости детей ОРЗ. Зарегистрированы ВИЧ инфекции взрослого населения села. Низок уровень физической подготовки будущего поколения России. Нужно активно заняться спортом, привлечь в спортивно массовые мероприятия детей, почаще проводить профилактические беседы, организовать просмотр видеофильмов по профилактике заболеваний.

3. Плотников А.Д. сообщил о том, что у человека должно быть сформировано отношение к своему здоровью, как к частной собственности, от сбережения которой зависит всё его благополучие и сама жизнь. Не должно быть человека безразличного и нетребовательного к самому себе. Дети должны научиться правильно планировать свою трудовую, семейную и личную жизнь, нести личную ответственность за всё, включая собственное здоровье и благополучие. Каждый должен сам в себе преодолеть психологический стереотип "потребителя своего здоровья" и начать заботиться о себе. Привел в пример западное общество: оно создало систему неприятия и отчуждения всего того, что мы называем "нездоровым образом жизни".

4. Валентина Дмитриевна затронула проблему здоровья не только детей, но и педагогов, которые будут работать с детьми разных возрастов, и об отношении учителей к своему здоровью. Учитель в период обучения как никогда в другое время занимает одно из центральных мест в жизни учащихся. Он олицетворяет для них всё новое и важное.

Педагог должен обладать важными профессиональными качествами. Среди этих качеств можно выделить высокий уровень профессионально-этической, коммуникативной, рефлексивной культуры; способность к формированию и развитию личностных креативных качеств; знания по формированию и функционированию психических процессов, состояний и свойств личности, процессов обучения и воспитания, познания других людей и самопознания, творческого совершенствования человека; основ здоровья, здорового образа жизни; владение знаниями основ проектирования и моделирования здоровьесберегающих технологий в учебных программах и мероприятиях; умение прогнозировать результаты собственной деятельности, а также способность к выработке индивидуального стиля педагогической деятельности.

5.Елена Николаевна рассказала о том, что существуют дезадаптационные состояния учащихся, состояния соматического дискомфорта, и отметила, что «если учитель своевременно обратит внимание на эти проявления у своих воспитанников (особенно на тех, кто безответственно относится к своему здоровью, беспечных, с низким уровнем культуры и интеллекта, живущих в неблагополучных семьях и т.п.) , то он поможет им уберечься от развития в последующем многих тяжелых заболеваний».

Рассказала о гигиенических условиях, вызывающих состояние физического дискомфорта, педагогических факторах, оказывающих неблагоприятное воздействие на здоровье учащихся, причинах, вызывающих утомление учащихся, признаках переутомления. Классным руководителям раздали памятки по правилам посадки ребенка в классе.

6.Обсуждение классного часа. Классный час в 5 классе, посвященный семье, прошел очень красиво и достиг своей цели. Были приглашены на классный час все родители: мамы, папы, бабушки, дедушки. Проведена большая подготовительная работа: все учащиеся написали сочинения о своих семьях, о своих именах, родители испекли вкусные пироги, вскипятили чай в самоваре. Классный кабинет был оформлен очень красиво, создан домашний уют, в качелях лежал маленький ребенок. Учащиеся и родители дали имя малышу, спели колыбельную псенку. Ребята прочитали много стихов, спели песни. Проводились различные игры между родителями и детьми. Решали различные педагогические ситуации. Классный час был очень полезен и актуален и оставил в памяти родителей и детей светлые впечатления, и он закончился дружным чаепитием.

После обсуждения классного часа каждый классный руководитель дал краткий анализ воспитательной деятельности класса.

Решение:

1. Применять в работе с классным коллективом современные здоровьесберегающие технологии.

2. Учитывать возрастные особенности при использовании различных технологий в организации воспитательного процесса.

3. Продолжить изучение новинок методической литературы по вопросу «Здоровьесберегающие технологии в воспитательном процессе»

Заместитель директора

По учебно-воспитательной работе

МБОУ «Косиновская ООШ» ______________ / Волосунова В.А. /

Протокол № 4 от 25.03.13 г.

методического объединения классных руководителей

МБОУ «Косиновская ООШ».

Присутствовали:

1.Зам. директора по УВР - Волосунова В.А..

2. Руководитель МО классных руководителей – Тараторкина Е.А..

3. Пронская Валентина Дмитриевна - классный руководитель 2 класса.

4. Башкатова Людмила Васильевна - классный руководитель 3 класса.

5. Плотникова Елена Николаевна - классный руководитель 4 класса..

6. Плотникова Любовь Сергеевна - классный руководитель 5 класса.

7. Плотников Алексей Джонович - классный руководитель 7 класса.

8. Карелова Ирина Станиславовна - классный руководитель 8 класса.

9. Малыхина Валентина Васильевна - классный руководитель 9 класса.

Тема заседания : «Использование информационных технологий в работе с классом»

Обсуждаемые вопросы:

  1. Целесообразность использования ИКТ в работе классного руководителя.
  2. Использование электронной таблицы Mikrosoft Excel во внеклассной работе.
  3. Создание сайта класса.
  4. Использование электронных презентаций Mikrosoft Power Point для проведения родительских собраний и классных часов.
  5. Интернет - площадки для организации работы педагога.

По теме заседания выступили:

1. Тараторкина Е.А., руководитель МО классных руководителей, с докладом о целесообразности использования ИКТ в работе классного руководителя. Представила презентацию «Схема использования ИКТ в процессе работы с классом». Предложила рассмотреть, как можно использовать ИКТ в работе с классного руководителя.

  1. По предложенным вопросам выступили:

Плотникова Е.Н. поделилась опытом использования электронной таблицы Mikrosoft Excel во внеклассной работе.

Тараторкина Е.А. рассказала о создании сайта класса, о целях создания сайта, познакомила с возможными рубриками сайта класса.

Плотников А.Д. поделился опытом работы с программой Mikrosoft Power Point для внеклассных мероприятий и классных часов.

Башкатова Л.В. рассказала об использовании электронных презентаций Mikrosoft Power Point для проведения родительских собраний и классных часов.

3. Практикум по использованию интернет - площадок для организации обучения и воспитания учащихся.

Тараторкина Е.А. ознакомила с наиболее интересными интернет – ресурсами в помощь классному руководителю.

Плотникова Е.Н. поделилась опытом работы с интернет – ресурсами, использованием различных интернет – площадок. Провела практическое занятие по регистрации классных руководителей в образовательной сети «КАМПУС».

Решение:

  1. Использовать в работе классного руководителя современные ИКТ.

2. Использовать электронную таблицу Mikrosoft Excel для подсчета рейтинга успеваемости и выставления текущих оценок.

3. Создать сайт класса.

Ответственные: классные руководители 1-9 классов.

4. Шире использовать интернет-ресурсы в работе классного руководителя.

Руководитель МО классных руководителей _______________ / Тараторкина Е.А./

Заместитель директора

По учебно-воспитательной работе

МБОУ «Косиновская ООШ» ______________ / Волосунова В.А/

Протокол № 5 от 1.06.13 г.

методического объединения классных руководителей

МБОУ «Косиновская ООШ».

Присутствовали:

1.Зам. директора по УВР - Волосунова В.А..

2. Руководитель МО классных руководителей – Тараторкина Е.А..

3. Пронская Валентина Дмитриевна - классный руководитель 2 класса.

4. Башкатова Людмила Васильевна - классный руководитель 3 класса.

5. Плотникова Елена Николаевна - классный руководитель 4 класса..

6. Плотникова Любовь Сергеевна - классный руководитель 5 класса.

7. Плотников Алексей Джонович - классный руководитель 7 класса.

8. Карелова Ирина Станиславовна - классный руководитель 8 класса.

9. Малыхина Валентина Васильевна - классный руководитель 9 класса.

Тема заседания: Показатели эффективности воспитательной работы.

1. Анализ деятельности классных руководителей за 2012-2013 учебный год.

2. Перспективное планирование воспитательной работы на 2013-2014 учебный год.

По теме заседания выступили:

1. Руководитель МО классных руководителей – Тараторкина Е.А. с. анализом деятельности классных руководителей за 2012-2013 учебный год.

2. Классные руководители обсудили, с какими проблемами приходилось сталкиваться в учебно- воспитательном процессе в 2012-2013 учебном году. Наметили проблемные вопросы на следующий учебный год.

Введение

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, и иным делом лёгким, - и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически.. Почти все признают, что воспитание требует терпения... , но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания.
К.Д.Ушинский

В современных условиях, на инновационно - технологическом этапе формирования системы образования, сформированы новые стратегические цели и обозначены тенденции обновления содержания образования и воспитания. Воспитательная работа должна стать специально организованным процессом формирования и принятия гуманных, социально одобряемых ценностей и образцов гражданского поведения. Школа должна стать "вторым домом детей, в котором хорошо,комфортно и интересно каждому ребенку"

На основе сотрудничества взрослых и детей в МОУ СОШ с.Троекурово организован демократический уклад жизнедеятельности. Коллектив педагогов продолжает поиск средств и форм педагогической поддержки процесса саморазвития личности, её самопознания и самоопределения.

Опыт работы с классными руководителями показал, что

они нуждаются в педагогической помощи и поддержке, особенно начинающие классные руководители. Это - потребность в новых психолого-педагогических знаниях и путях их использования в практической деятельности, в диагностике воспитательного процесса, в разработке программ воспитания, знакомство с вариативными педагогическими технологиями и др.

С этой целью в школе работает методическое объединение классных руководителей.

Методическое объединение классных руководителей МОУ СОШ с.Троекурово.

Воспитание - процесс комплексный. Это единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса, подчиненное идее целостности формирования личности. Комплексный подход требует соблюдения целого ряда педагогических требований, тщательной организации взаимодействия между воспитателями и воспитанниками.

Как процесс педагогически управляемый, воспитание призвано помочь личности не быть поглощенной в море социальных влияний (зачастую негативных), найти в мире себя, свое лицо, свое отношение с миром, людьми и самим собой.

Школа, как никогда, призвана оставаться для детей родным домом, второй семьей. А атмосферу добра и теплоты создают наши учителя. В центре всей общеобразовательной деятельности МОУ СОШ с.Троекурово стоит задача максимального развития каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования.

Группу основных средств воспитательной работы составляют:

  • коллективно-творческие дела,
  • коллективная организаторская деятельность,
  • творческие игры, праздники,
  • школьные традиции.

Вся воспитательная работа школы строится на принципах, заложенных в Уставе, на основе личностно-ориентированного подхода.

Деятельность классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной работе школы. В школе 20 классов. Состав классных руководителей стабильный. Планирование работы классных руководителей по воспитанию учащихся соответствует современным требованиям.

В течение учебного года классные руководители являются творцами интересных дел для детей и разнообразных форм работы, организовывают повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса.

  • Классное руководство - это многообразие и многоёмкость деятельности. Классное руководство- это широкий круг обязанностей.
  • Классное руководство - это радость общения, это круг своих детей.
  • Классное руководство - это стремление быть нужным своим воспитанникам, это радость небольших достижений и больших побед в воспитании человека.

Основными задачами МО классных руководителей являются всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого классного руководителя, повышение творческого потенциала педагогического коллектива, повышение качества и эффективности системы воспитательной работы школы.

МО классных руководителей - это объединение классных руководителей начального, среднего, старшего звена, которое координирует их научно-методическую и организационную работу. МО строит свою работу в соответствии с требованиями стратегического развития школы, определяемыми уставом ОУ, программой развития ОУ на основе годового и перспективного планов учреждения. Срок действия МО не ограничен, количественный персональный состав связан с изменениями в педагогическом коллективе.

В МОУ СОШ с. Троекурово МО классных руководителей подотчетно главному органу педагогического самоуправления - педсовету школы.

Основные направления деятельности МО классных руководителей (Приложение №1)

Организация работы МО классных руководителей.

1. План работы МО утверждается сроком на один учебный год на заседании объединения (в случае необходимости в него могут быть внесены коррективы).

2. План МО классных руководителей является частью годового плана работы школы.

3. Заседание МО проводится 4-5 раз в учебном году.

4. Заседания МО протоколируются (указываются вопросы, обсуждаемые МО, решения и рекомендации).

5. Доклады, сообщения, сделанные на заседаниях МО, конспекты разработок воспитательных мероприятий сдаются в его методическую "копилку".

6. В конце учебного года анализ деятельности МО представляется администрации школы.

Права и ответственность МО (Приложение №2)

Структура плана методического объединения классных руководителей:

  • краткий анализ социально-педагогической ситуации развития учащихся;
  • педагогические задачи объединения;
  • календарный план методического объединения;
  • график проведения классных мероприятий;
  • повышение профессионального мастерства классного руководителя (темы самообразования классных руководителей, участие в курсах повышения квалификации);
  • подготовка творческих работ, выступлений;
  • работа по аттестации педагогов;
  • изучение и обобщение педагогического опыта работы классных руководителей.

Структура проведения методического объединения:

1. Вступительное слово председателя методического объединения о проблеме и цели заседания;

2. Выступление по теме заседания;

3. Обмен опытом работы классных руководителей;

4. Обзор методической литературы;

6. Текущие вопросы.

Формы методической работы:

  • методические сессии;
  • дидактические трибуны;
  • методические студии;"
  • тренинги;
  • обзор идей личностного развития ребенка;
  • деловые игры;
  • практикумы, семинары;
  • методические конференции;
  • мастер-класс;
  • "мозговой штурм";
  • экспресс-анкеты.

Методическое объединение классных руководителей много лет возглавляла заместитель директора по ВР Ежова Н. В., а с 2002 года - талантливый педагог Еремеева С. В. Успехам этого педагога сопутствует творческий труд. Но не только им исчерпывается достигнутое. Главное, нет дела, к которому Светлана Викторовна относилась бы формально, для галочки, не вложив в него душу. Глубоко вникает в проблемы каждого классного руководителя, старается помочь им, особое внимание уделяет молодым классным руководителям.

Работа МО классных руководителей многопланова и многолика. Поэтому очень важно выбрать верный путь в воспитательной системе. Фундамент системы базировался на серьезном анализе.

Проводя опрос волнующих проблем среди педагогов, мы выяснили, что проблема планирования своей деятельности, а еще более планирования своей деятельности в классе остается одной из главных проблем классного руководителя. В связи с этим, на заседаниях МО были рассмотрены следующие темы:

Тема 1. Системный подход в деятельности классного руководителя.

Основные вопросы:

Анализ социально-педагогической ситуации;

Идеология гуманистического воспитания: цели, ценности, принципы;

Структура воспитательного процесса;

Проектирование воспитательного процесса.

Тема 2. Содержание деятельности классного руководителя. Основные вопросы:

Планирование воспитательной работы,

Организация самоуправления в классе как условие и средство гуманизации воспитателя;

Формирование гуманистического микроклимата подросткового класса;

Гармонизация воспитательной деятельности учителей, работающих в данном классе;

Личностно ориентированные методики взаимодействия с родителями учащихся.

Тема 3. Воспитательные функции школьного класса. Микроклимат школьного класса как педагогический феномен. Основные вопросы:

Класс как элемент воспитательной системы школы;

Структура гуманистического микроклимата школьного класса;

Теория фундаментальных потребностей А. Масло и динамика микроклимата;

Методика формирования гуманистического МК школьного класса;

Классный руководитель как субъект управления процессом развития школьного класса.

На МО классных руководителей педагоги рассмотрели вопрос: "Кто же такой классный руководитель?". Перед заседанием были проведены анкетирование среди учащихся 5-11 классов, диспуты по данной теме. Ответы детей примерно выглядели так. Классный руководитель - это Гражданин, Патриот, Гуманист, Профессионал, Интеллигент, Энтузиаст, Наставник, Культурный человек, трудолюбивый, добрый,терпеливый, благожелательный.

Был проведен социологический анализ деятельности классных руководителей. На основе данных выделили четыре типа задач.

Первая группа задач - социальные задачи. Это защита ребенка, помощь ему, включение в систему социальных связей, взаимодействие с семьей и различными институтами воспитания в целях создания оптимальных условий для развития личности и формирования её индивидуальности.

Вторая группа задач - это диагностическо- этические. Для того, чтобы правильно организовать систему воспитательной работы с классом, классный руководитель должен знать своих учеников, их особенности, личностные качества и индивидуальные характеристики.

Третья группа задач - это нравственные задачи. Они связаны с ориентацией ребенка на критерии добра и зла, постановку детей в ситуацию нравственного выбора, конкретизацию нравственных критериев в реальных жизненных обстоятельствах.

Четвертая группа задач обозначена как задачи индивидуально - практического характера. К ним можно отнести выбор эффективных педагогических средств работы с учащимися, планирование своей работы, контроль и коррекцию деятельности, педагогику рефлексии.

Исходя из задач, были обозначены основные функции классного руководителя, которые определяют важнейшие направления деятельности классного руководителя, рассмотрены условия эффективности деятельности классного руководителя, разработали задания, познакомились с положением конкурса "Самый классный классный".

В сфере воспитания МОУ СОШ с.Троекурово коллективная деятельность и коллективные творческие дела (КТД) уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Это замечательная методика, технология, прекрасно учитывающая и психологию подросткового и юношеского возраста, действительно способна творить чудеса. И на заседаниях МО классных руководителей мы делились новыми подходами и находками в этом направлении.

Коллективное творческое дело имеет огромное влияние на личность каждого человека, на класс, который является первым коллективом, так и на весь большой ученическо- учительский коллектив школы. На заседаниях МО были рассмотрены следующие темы методики КТД:

1. Планирование и организация КТД.

2. Этапы КТД.

3. КТД и работа в содружествах.

4. Игра - главная сфера общения детей.

5. Методические разработки КТД.

КТД - это верный путь соединения и создания школьной общности на длительное время, создание и расширение пространства, способствующего развитию личности.

Коллективно творческое дело может быть трудовым, развлекательным, спортивным, дидактическим, праздничным.

Для комплексной организации воспитательной работы определены следующие темы каждого месяца:

  • Сентябрь - "Дом, в котором я учусь"
  • Октябрь - "Учитель-профессия дальнего действия, главная на земле"
  • Ноябрь - декабрь - "Гражданином быть обязан"
  • Январь - "Будьте здоровы"
  • Февраль - "Защитникам Отечества посвящается"
  • Март - "В мире прекрасного"
  • Апрель - "Земли родной прекрасный уголок"
  • Май - "Никто не забыт, ничто не забыто"

В соответствии с темой проводятся классные часы, беседы, экскурсии, завершается тематический период итоговым общешкольным мероприятием в виде КТД, праздника, конференций, соревнований.

Каждый тематический период начинается с коллективного планирования. Каждый класс получает задание - подумать, что интересного и полезного для себя и для других можно сделать в этот период. После коллективного

обсуждения 1-2 предложения от класса выносится на Совет добрых дел. Самое важное в коллективном планировании - развивается творческая активность и самостоятельность самих детей. Дети учатся жить - и жить с пользой и радостью! Каждое проведенное коллективное дело обсуждается на Совете добрых дел. С каждым разом дети все активнее участвуют в обсуждении, высказывают интересные мысли и замечания. Постепенно они учатся не только планировать и выполнять свою работу, но и обсуждать ее результаты, анализировать сделанное. Такая методика проведения коллективных мероприятий складывалась не сразу, она результат становления коллектива.

Воспитательно- образовательное содержание КТД формируется в виде дидактических задач, однако для детей они не выступают открыто, а реализуются через игровые действия и правила, что значительно облегчает их решение, делает процесс увлекательным, эмоционально насыщенным.

Игра способствует формированию положительной мотивации, расширяет состав участников КТД, делает его привлекательным.

Игра как средство воспитания выбрана нами не случайно. В процессе игры требования взрослых к детям становятся их требованиями к себе, значит, активным средством воспитания и самовоспитания.

Игра - это свободная, естественная форма проявления деятельности детей.

В игре осознается, изучается окружающий мир, открывается простор для проявления своего "Я", личного творчества, самопознания, самовыражения, саморазвития. Решаются проблемы межличностных отношений, партнерства, дружбы, товарищества. Это главная сфера общения детей. В схеме это можно представить так:

Особенно хочется остановиться на играх "Зарница" и "Орленок", которые проводятся в школе в форме коллективно-творческого дела. Положение по проведению военно-патриотических игр "Зарница" и " Орлёнок" было рассмотрено на заседании МО классных руководителей.

По традиции игра "Зарница" проходит у нас 8-го или 15-го февраля. Дети готовят костюмы, изучают важнейшие вопросы по "Истории России", консультанты из числа старшеклассников проводят занятия по станциям. Начинается игра с торжественной линейки, где командиры отрядов докладывают о своей готовности к игре учителю ОБЖ. На игре присутствуют ветераны войны, военнослужащие. С какой радостью и интересом ребята выполняют задание на различных станциях: "Санитарная", "Стрелковая", "Костровая", "Разведчики", "Спортивная", "Спасательная". Трудно даже передать, что творится в душе каждого ребенка. Всем нужна только победа, победа, победа. Поэтому жюри всегда очень трудно подводить итоги. По прохождению станций на улице, участники игры собираются в спортзале школы на последнюю станцию "Веселый привал", где ребята из 5-7-х классов исполняют номера художественной самодеятельности на военно-патриотическую тему.

Учащиеся 8-11 -х классов принимают участие в игре "Орленок", которая проводится 19 мая. Задача игры "Орленок": раскрыть личность. Как дети любят и ждут эту игру! Такие игры сплачивают детские коллективы, крепнет содружество детей, учителей, родителей. Каждый отряд получает маршрутный лист, состоящий из 8-ми станций. Эти станции расположены на территории школы, а затем по азимуту дети должны найти место дальнейшего прохождения станций, которые находятся в лесу Липяги. Кулинары показывают свои способности, где компетентному жюри очень трудно определить победителей. И, конечно же, все ждут станции "Веселый привал". Знаете, важна сама атмосфера игры, когда происходит единение душ. Дети очень ждут выступления своих любимых учителей. Они знают: сейчас опять будет сюрприз. В конце игры обязательно орлятский круг. Выпускники школы всегда с волнением и завистью спрашивают, как прошла игра, что нового показали наши учителя. Анализ игр делаем на Совете дела и на МО классных руководителей.

Таким образом, коллективные творческие дела как крупные воспитательные акции создают в школе периоды повышенного эмоционального напряжения положительной направленности, яркие события школьной жизни, подготовленные сознательно и осуществленные большинством, содержат в себе ценные нравственные ориентиры, позволяют перевести ценности системы в личные ценности каждого из ее участников.

Большое внимание в своей работе уделяем приемам и методам психолого-педагогической диагностики. Психолого-педагогическая диагностика- это оценочная практика, направленная на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса. Чтобы проводить воспитательную работу, классный руководитель должен хорошо знать учеников, следить за их развитием, видеть проблемы в их воспитании. Современный педагог - это прикладной психолог. Наука предлагает большой арсенал методов диагностики классному руководителю, однако ему нужны методы простые, нетрудоёмкие, интересные для учеников и одновременно надёжные.

Выбрать методы диагностики помогает МО классных руководителей. Тема заседания МО так и называлась " Диагностика и анализ воспитательного процесса в школе". Классные руководители познакомились с общими основами диагностики процесса воспитания, даны методические рекомендации по проведению диагностики личности школьника, анализа деятельности педагогов-воспитателей, комплексная диагностика семьи, разработали правила профессиональной этики при проведении педагогической диагностики, предложены анкеты. На МО выступили психологи школы.

Сейчас МО классных руководителей работает над темами "Портфолио учащегося" и "Портфолио классного руководителя".

Заключение.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что МО классных руководителей играет большую роль во внедрении в практику обучения и воспитания современных технологий. Хотелось бы остановиться на шести характерных моментах в организации воспитательной деятельности.

  • Во-первых, проектирование и организация процесса воспитания учащихся важную роль играет стратегическое планирование. Классные руководители при проектировании не ограничивают свои воззрения на воспитательный процесс рамками годового плана работы, а с помощью инновационных форм пытаются создать программы и модели развития воспитательной деятельности.
  • Во-вторых, применяется, системный способ организации воспитательного процесса. Для того, чтобы осуществляемая деятельность и ее влияние носили целенаправленный и системный характер, классные руководители объединяют отдельные воспитательные дела и мероприятия в более "крупные дозы воспитания" (термин В.А. Краковского) - так называемые системоинтегрирующие формы организации воспитательного процесса, к которых можно отнести ключевые дела, тематические программы.
  • В-третьих, "крупные дозы воспитания" сочетаются с малыми формами воспитательной работы, направленными на развитие и проявление индивидуальности каждого ребенка. Они стремятся к тому, чтобы каждый их воспитанник имел реальные возможности и условия стать самим собой. Поэтому в планы воспитательной работы они включают циклы тематических классных часов "Познай себя", "Сотвори себя сам", тренинги саморазвития и личностного роста.
  • В - четвёртых, существенную роль в процессе воспитания играют традиции классного коллектива. Классные руководители убеждены в необходимости использования воспитания детей традиционных форм и способов построения деятельности и отношений, которые влияют на личность, как правило, более эффективно, а затрат требует меньше, потому что действовать традиционным способом легче, чем работать в новом режиме или непривычной обстановке.
  • В-пятых, наряду с деятельностью важным средством воспитания является общение. В объективе внимания классных руководителей находятся проблемы делового и неформального общения в детском коллективе, развития коммуникативной культуры школьников. В педагогическом арсенале появились тренинги общения, коммуникативные игры, часы общения и развития, кружки и клубы коммуникативной культуры. Это не только значительно обогатило воспитательный процесс, но и способствовало повышению его эффективности.
  • В-шестых, для анализа и оценки эффективности процесса воспитания учащихся специально разрабатывается и используется диагностический инструментарий, состоящий из совокупности критериев, показателей и методик для изучения результативности воспитательной деятельности.

И в заключение хочется сказать. Да, перед человечком, которому еще только предстоит стать личностью, вопросов много. И мы, классные руководители, обязаны помочь ребенку найти кредо жизненного пути.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа д. Ивангород

МР Давлекановский район Республика Башкортостан

ПРОТОКОЛЫ

ЗАСЕДАНИЙ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Руководитель МО:

Грошева Елена Николаевна

2014-2015 учебный год

Протокол № 1 от 29.08.14 г.

МОБУ СОШ д.Ивангород

Присутствовали:

1. Руководитель МО классных руководителей, ЗДУВР - Ларкина Л.А.

3. Грошева Елена Николаевна - классный руководитель 5 класса.

4. Халченко Наталья Исаковна - классный руководитель 6-7 классов.

5. Рябова Антонина Ивановна - классный руководитель 8-9 классов.

Тема заседания: Организационно - установочное заседание МО классных руководителей.

Обсуждаемые вопросы:

1. Анализ работы МО классных руководителей за 2013-2014 учебный год.

2. Выборы председателя МО классных руководителей на 2014-2015 учебный год.

3. Планирование работы МО классных руководителей на 2014-2015 учебный год.

По теме заседания выступили:

1.Руководитель МО классных руководителей - Ларкина Лариса Александровна с анализом работы МО классных руководителей за 2013-2014 учебный год. Был дан подробный анализ с учетом всех позитивных и негативных моментов в работе МО за прошлый учебный год.

2.Руководитель МО классных руководителей -Ларкина Лариса Александровна провела опрос классных руководителей с целью выявить наиболее волнующие вопросы для планирования работы МО классных руководителей на 2014-2015 учебный год.

3. Зам. директора по УВР - Ларкина Л.А. предложила провести выборы председателя МО классных руководителей на 2014-2015 учебный год.

4. Зам. директора по УВР - Ларкина Л.А. ознакомила с особенностями составления плана воспитательной работы на 2014-2015 учебный год.

Решение:

1. Признать работу МО классных руководителей удовлетворительной. Обратить внимание на вопросы, получившие отрицательную оценку в анализе.

2.Выбрать председателем МО классных руководителей Грошеву Елену Николаевну на 2014 - 2015 учебный год. Голосовали: 5 голосов «за» - единогласно.

3. Утвердить классных руководителей на 2014-2015 учебный год за следующими классами:

1- 4 классы - Ануфриева Елена Анатольевна

5 класс - Бессонова Светлана Ипалидовна

6 класс - Лакомкина Валентина Анатольевна

7 класс - Байракова Райфа Таймасовна

8 класс - Халченко Наталья Исаковна

9 класс - Рябова Антонина Ивановна

4. Включить в план работы МО классных руководителей вопросы о развитии и воспитании конкурентоспособной личности среди учащихся школы, об использовании в работе классного руководителя современных педагогических технологий, о внедрении и активном использовании в работе с классом информационных технологий, продолжить работу по взаимодействию с семьями.

6. Продолжить изучение новинок методической литературы по вопросам инновационных подходов в воспитании.

Руководитель МО классных руководителей _______________ / Ларкина Л.А. /

Протокол № 2 от 8.10.14 г.

методического объединения классных руководителей

МОБУ СОШ д. Ивангород

Присутствовали:

2. Ануфриева Елена Анатольевна - классный руководитель 1-4 классов.

Тема заседания: «Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя».

Обсуждаемые вопросы:

1. Классное руководство в национальном проекте « Образование» .

2. Функциональные обязанности, лежащие в основе работы классного руководителя.

3. Секреты успешности классного руководителя.

4. Трудности работы классного руководителя.

5.Положение о классном часе.

6. Внеурочная деятельность в структуре воспитательной работы.

7. Личностные качества классного руководителя.

По теме заседания выступили:

1. Руководитель МО классных руководителей - Грошева Е.Н. сделала анализ воспитательной работы за 1 четверть, отметила лучшие моменты, остановилась на недостатках, призвала классных руководителей проявить своё творчество и фантазию, необходимые каждому в работе с детьми.

2. По предложенным вопросам выступили:

Грошева Е.Н..- «Современные технологии организации воспитательной работы в школе, в классе»

Халченко Н.И. - «Использование информационных технологий для решения профессиональных задач»

Бессонова С.И. - «Трудности работы классного руководителя»

Ануфриева Е.А. - «Личностные качества классного руководителя»

Байракова Р.Т. - «Внеурочная деятельность в структуре воспитательной работы»

3. Заместитель директора по УВР - Грошева Е.Н. -ознакомила с формами контроля и графиком посещения классных часов и внеклассных мероприятий 2014-2015 учебного года.

Особо остановилась на роли классного руководителя, его функциональных обязанностях и роли классных часов в системе работы с классным коллективом.

Решение:

1. Признать работу МО классных руководителей в 1 четверти удовлетворительной. Обратить внимание на вопросы, получившие отрицательную оценку в анализе.

2. Применять в работе с классным коллективом современные, инновационные методы и приемы, технологии в целях повышения эффективности воспитательной работы.

3. Строго соблюдать функциональные обязанности классных руководителей.

4. Учитывать роль классного часа в воспитательном процессе.

5. Провести открытые классные часы и внеклассные мероприятия в определенные сроки. Разработки мероприятий сдать в методическую копилку МО.

6. Продолжить обмен опытом работы, с целью повышения педагогического мастерства классных руководителей и совершенствования методики воспитательной работы.

Руководитель МО классных руководителей _______________ / Грошева Е.Н. /

Протокол № 3 от 24.12.14 г.

методического объединения классных руководителей

МОБУ СОШ д. Ивангород

Присутствовали:

1.ЗДУВР, Руководитель МО классных руководителей - Грошева Е.Н.

2. Ануфриева Елена Анатольевна - классный руководитель 1-4 классов.

3. Бессонова Светлана Ипалидовна - 5 класс

4. Лакомкина Валентина Анатольевна - 6 класс

5. Байракова Райфа Таймасовна - 7 класс

6. Халченко Наталья Исаковна - 8 класс

7. Рябова Антонина Ивановна - 9 класс

Тема заседания: «Развитие индивидуальности учащихся в процессе их воспитания. Здоровье сберегающие технологии в воспитательном процессе»

Обсуждаемые вопросы:

Внедрение здоровье сберегающих технологий в работу школы - Грошева Е.Н.

Профилактика употребления ПАФ - Халченко Н.И.

Развитие индивидуальности учащихся в процессе их воспитания- Лакомкина В.А.

Самоуправленческая деятельность как важное условие развития способности стать самим собой.

Взаимодействие педагога с родителями как фактор содействия становлению индивидуальности детей.

По теме заседания выступили:

1.Руководитель МО Грошева Е.Н. выступила с докладом"ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ - ЗДОРОВАЯ РОССИЯ", в котором раскрыла смысл понятий «здоровье», «з доровый образ жизни». Сказала о том что, именно в школе, под «присмотром» учителей, школьники проводят значительную часть времени, и не помогать им сохранить здоровье - было бы проявлением бездушия и непрофессионализма; о том, что большая часть всех воздействий на здоровье учащихся - желательных и нежелательных, осуществляется именно педагогами в стенах образовательных учреждений. Современная медицина занимается не здоровьем, а болезнями, т. е. не профилактикой, а лечением. Задача же школы иная - сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников, т.е. профилактическая. Поэтому главное действующее лицо, заботящееся о здоровье учащихся в образовательных учреждениях, - педагог: именно на педагога возлагают профилактическую работу по сохранению здоровья учащихся.

Елена Николаевна перечислила ряд мероприятий по внедрению здоровье сберегающих технологий в работу школы.В завершение выступления предложила ряд технологий, реализация которых по силам педагогическому коллективу школы.

2. Халченко Н.И. осветила статистику заболеваемости детей за последние пять лет. Увеличение заболеваемости подростков отмечено по всем классам болезней. Довольно высокий показатель заболеваемости детей ОРЗ. Низок уровень физической подготовки будущего поколения России. Нужно активно заняться спортом, привлечь в спортивно массовые мероприятия детей, почаще проводить профилактические беседы, организовать просмотр видеофильмов по профилактике заболеваний. Наталья Исаковна сообщила о том, что у человека должно быть сформировано отношение к своему здоровью, как к частной собственности, от сбережения которой зависит всё его благополучие и сама жизнь.

3. По третьему вопросу слушали Лакомкину В.А., классного руководителя 6 класса, учителя математики, которая отметила, что в настоящее время образование во всем мире рассматривается в качестве важнейшего фак-тора становления и развития личности как ин-дивидуальности. Оно является неотъемлемой частью сложной социокультурной среды, в ко-торой живет каждый человек. Находясь в этой среде, он, с одной стороны, усваивает ее ценности, требова-ния, адаптируется к ним, а с другой — активно созда-ет для себя необходимые условия для вхождения в куль-туру общества сообразно своим индивидуальным осо-бенностям, мировоззренческим ценностям и личност-ным установкам. Образование обеспечивает не только познание мира, но и развитие личности в ее индивидуальности, неповто-римом своеобразии. Это должно обеспечиваться обра-зовательным процессом, основная функция которого — организация единого пространства познания и индиви-дуального развития.Основополагающим условием развивающей и развивающейся школы является выполнение учителями основной функции — быть стимулирующим началом в развитии личности каждого ученика.
Основная и очень ответственная задача учителя — раскрыть ин-дивидуальность ребенка, помочь ей проявиться, развиться, устояться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям. Потому то и надо начинать не с отбора по способностям и даже не с формирования желаемых обществу качеств личности, а с квалифицированного педагогического изучения каждого ученика как индивидуальности.
Лакомкина В.А. поделилась с коллегами принципами конструирования современного личностно-ориентированного урока математики, познакомила с методами и приемами развивающего обучения, отметив, что личностно-ориентированный урок играет важную роль в системе образования. Современное образование должно быть направлено на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации. Развитие ученика как личности (его социализация) идет через постоянное обогащение, преобразование субъектного опыта, как важного источника собственного развития.

4. По четвёртому вопросу слушали Ануфриеву Екатерину, председателя дружины школы, ученицу 9 класса, которая познакомила учителей с историей развития самоуправления, а также определила его суть, отметив, что смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе. Школьное самоуправление - это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить своё место и реализовать свои способности и возможности.

5. По пятому вопросу слушали Грошеву Е.Н. , которая осветила перед присутствующими классными руководителями социальный паспорт школы. Выступление докладчика сопровождалось показом презентации.

Решение:

1.Применять в работе с классным коллективом современные здоровье сберегающие технологии.

2. Учитывать возрастные особенности при использовании различных технологий в организации воспитательного процесса.

3. Продолжить изучение новинок методической литературы по вопросу «Здоровье сберегающие технологии в воспитательном процессе»

4. Учителям - предметникам активно использовать современные педагогические технологии с целью организации современного урока, направленного на развитие индивидуальности ребенка.

5. Продолжать работу школьного самоуправления.

6. Привлекать в работу школьной организации самоуправления новых детей.

7. Принять к сведению полученные методические рекомендации по работе с родителями учащихся. В конце учебного года вручить благодарственные письма родителям учащихся, добившихся успехов в учебе, спорте.

Протокол № 4 от 12.02.15 г.

методического объединения классных руководителей

МОБУ СОШ д.Ивангород

Присутствовали:

1.ЗДУВР, Руководитель МО классных руководителей - Грошева Е.Н.

2. Ануфриева Елена Анатольевна - классный руководитель 1-4 классов.

3. Бессонова Светлана Ипалидовна - 5 класс

4. Лакомкина Валентина Анатольевна - 6 класс

5. Байракова Райфа Таймасовна - 7 класс

6. Халченко Наталья Исаковна - 8 класс

7. Рябова Антонина Ивановна - 9 класс

Тема заседания :«Роль семьи в воспитании ребёнка»

Обсуждаемые вопросы:

Взаимодействие школы с семьёй и общественностью

Формы привлечения родителей к организации учебной и внеурочной деятельности.

Виды совместной деятельности родителей, педагогов, детей и социальных партнёров.

Воспитательный потенциал семьи. Классный час в 5 классе.

По теме заседания выступили:

1. Заслушали заместителя директора по УВР Грошеву Е.Н., в своем докладе она показала, как много значит семья в воспитании ребенка. Дети являются гордостью своих родителей. В них всё им мило и дорого. Но привлекательность ребёнка не только в красоте его внешнего вида, но и в том, как подрастающий ребёнок ведёт себя, как держится на людях, каковы его манеры. Случается, что даже хорошо образованные люди не всегда выглядят воспитанными, т.к. не выработали в себе элементарных норм культуры поведения. Быть культурным, воспитанным не является достоянием избранного круга людей. Стать гармоничной личностью, уметь достойно вести себя в любой обстановке - право и обязанность каждого человека. Первые жизненные уроки ребёнок получает в семье. Его первые учителя и воспитатели - отец и мать. Семья даёт ребёнку первые представления о добре и зле, о нормах нравственности, первые трудовые навыки. Именно в семье складываются жизненные планы и идеалы человека.

Конечно, нельзя отрицать, что в формировании личности ребёнка также принимают активное участие и школа, и друзья, и телевидение, весь строй нашей жизни. Но влияние семьи - особое, оно начинается с первых шагов ребёнка. А поэтому уровень нравственной культуры родителей, их убеждения, жизненные планы и цели, опыт социального общения, семейные традиции и нормы поведения, словом, вся атмосфера семьи имеет решающее значение в воспитании ребёнка.

2. Слушали Байракову Р.Т. ,она сообщила, что педагоги обвиняют семью в том, что ребенок в ней не воспитывается. В то же время, и родители не очень радужно оценивают действия педагогов. Изменилась и сегодняшняя семья. Родители предпочитают не думать о том, кого они хотят вырастить, каким будет их ребенок, перекладывая эту заботу на школу. Все труднее педагогу находить общий язык с родителями учащихся. В учебно-воспитательном процессе три стороны, три участника: учителя, ученики и их родители. От грамотного взаимодействия школы и родителей зависит эффективность воспитания ребенка. Усилия школы, педагогов направлены на создание единого воспитательного поля, единой воспитательной среды, где растут наши дети. Все начинается с детства. Семью можно сравнить со стартовой площадкой, которая определяет жизненный маршрут человека. Каждый взрослый, и в первую очередь родители, в ответе за то, чтобы проблемы, которые встретятся ребенку на его пути, он умел преодолевать достойно и с честью. Роль школы состоит в том, чтобы помочь родителям в воспитании такого человека. Далее докладчиком был сделан анализ состава семей МОБУ СОШ д. Ивангород, были рассмотрены разнообразные стили воспитания в семьях, типы семей с точки зрения социального благополучия.Состав семей учащихся школы очень разнообразен и сложен. От того, в какой семье растет ребенок, как он будет воспитываться родителями, в первую очередь зависит его будущее. Задача педагога умело и грамотно строить свои взаимоотношения со всеми семьями учащихся. Выступление докладчика сопровождалось показом презентации.

3.Обсуждение классного часа. Классный час в 5 классе, посвященный семье, прошел очень красиво и достиг своей цели. Были приглашены на классный час все родители: мамы, папы, бабушки, дедушки. Проведена большая подготовительная работа: все учащиеся написали сочинения о своих семьях, о своих именах, родители испекли вкусные пироги, вскипятили чай в самоваре. Классный кабинет был оформлен очень красиво, создан домашний уют, в качелях лежал маленький ребенок. Учащиеся и родители дали имя малышу, спели колыбельную псенку. Ребята прочитали много стихов, спели песни. Проводились различные игры между родителями и детьми. Решали различные педагогические ситуации. Классный час был очень полезен и актуален и оставил в памяти родителей и детей светлые впечатления, и он закончился дружным чаепитием.

После обсуждения классного часа каждый классный руководитель дал краткий анализ воспитательной деятельности класса.

Решение:

Продолжить совместную деятельность родителей, педагогов и детей в организации классных и общешкольных мероприятий.

Классным руководителям включить в тематику родительских собраний тему «Роль семьи в формировании духовных и нравственных качеств ребенка. Влияние семьи на становлении личности».

Классным руководителям довести до сведения родителей на родительских собраниях внутрисемейные психологические факторы, имеющие воспитательное значение.

Руководитель МО классных руководителей _______________ / Грошева Е.Н.

Протокол № 5 от 9.04.15 г.

методического объединения классных руководителей

МОБУ СОШ д. Ивангород

Присутствовали:

1.ЗДУВР, Руководитель МО классных руководителей - Грошева Е.Н.

2. Ануфриева Елена Анатольевна - классный руководитель 1-4 классов.

3. Бессонова Светлана Ипалидовна - 5 класс

4. Лакомкина Валентина Анатольевна - 6 класс

5. Байракова Райфа Таймасовна - 7 класс

6. Халченко Наталья Исаковна - 8 класс

7. Рябова Антонина Ивановна - 9 класс

Тема заседания: « Ярмарка педагогический идей: новые формы воспитательного взаимодействия с учащимися»

Обсуждаемые вопросы:

1.Обобщение опыта воспитательной работы некоторых педагогов школы: новые формы, приёмы, методы воспитательной работы.

По теме заседания выступили:

« Опыт воспитательной работы в начальном звене» - Ануфриева Е.А.

« Воспитательная работа со старшеклассниками» - Рябова А.И.

1.По первому вопросу слушали Ануфриеву Е.А., руководителя МО классных руководителей начальных классов, которая проанализировала работу методического объединения за 2014-2015 учебный год, обозначила проблемы, возникшие за текущий год, назвала пути их решения, отметила удовлетворительную работу классных руководителей, их профессионализм и творческую активность, подтверждением чего является использование классными руководителями современных форм и методов воспитательной работы. Но развитие самоуправления в классных коллективах оставляет желать лучшего. В связи с этим, необходимо анализировать воспитательную работу, правильно оценивать ее результаты, выявлять сильные и слабые стороны, устранять недостатки, ставить новые цели и задачи. Именно поэтому, отметила Елена Анатольевна, необходимо продолжать работу по знакомству, обмену, распространению педагогического опыта между классными руководителями школы, особенно тех классных руководителей, опыт которых небольшой.

2. По второму вопросу слушали Рябову А.И.., которая рассказала о своей воспитательной работе в 9 классе, и проинформировала классных руководителей о том, что необходимо создать электронную копилку класса «Банк интересных мероприятий», где разместить информацию о проведенных мероприятиях за год с фотоотчетом.

Руководитель МО классных руководителей Грошева Е.Н. предложила провести конкурс на самую лучшую презентацию, а опыт классного руководителя победившего класса представить для обобщения.

Решение:

Классным руководителям в конце года создать электронную презентацию по проведенным мероприятиям.

Опыт классного руководителя лучшей презентации представить к обобщению.

Руководитель МО классных руководителей _______________ / Грошева Е.Н./

Протокол № 6 от 21.05.15 г.

методического объединения классных руководителей

МОБУ СОШ д. Ивангород

Присутствовали:

1.ЗДУВР, Руководитель МО классных руководителей - Грошева Е.Н.

2. Ануфриева Елена Анатольевна - классный руководитель 1-4 классов.

3. Бессонова Светлана Ипалидовна - 5 класс

4. Лакомкина Валентина Анатольевна - 6 класс

5. Байракова Райфа Таймасовна - 7 класс

6. Халченко Наталья Исаковна - 8 класс

7. Рябова Антонина Ивановна - 9 класс

Тема заседания: « Показатели эффективности воспитательной работы».

1. Анализ деятельности классных руководителей за 2014-2015 учебный год.

2. Перспективное планирование воспитательной работы на 2015-2016 учебный год.

По теме заседания выступили:

1. Руководитель МО классных руководителей - Грошева Е.Н. с. анализом деятельности классных руководителей за 2014-2015 учебный год.

2. Классные руководители обсудили, с какими проблемами приходилось сталкиваться в учебно- воспитательном процессе в 2014-2015 учебном году. Наметили проблемные вопросы на следующий учебный год.

3. Заместитель директора по УВР Грошева Е.Н. рассказала о перспективном планировании воспитательной работы на 2015-2016 учебный год, и предложила проект плана работы и задачи деятельности методического объединения классных руководителей на 2013 - 2014 учебный год:

повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;

организация программно - методического сопровождения воспитательной работы в классе, школе, способствующей совершенствованию и повышению эффективности и воспитательной работы в школе;

обеспечение выполнения единых, принципиальных подходов к воспитанию учащихся, информирование о нормативно - правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках модернизации образования;

формирование мотивационной сферы педагогов в целях совершенствования профессиональной компетенции;

обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта;

вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы;

координация планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий в классных коллективах.

Решение:

Признать работу МО классных руководителей в 2014-2015 учебном году удовлетворительной.

В планировании воспитательной работы на 2015-2016 учебный год учитывать выделенные проблемные вопросы.

Руководитель МО классных руководителей ______________/ Грошева Е.Н./

Протокол № 1 от 30.08.16 г.

методического объединения классных руководителей начальной школы

МБОУ СОШ № 16

Присутствовали:

1.Зам. директора по ВР - Охотникова Ю.Н.

2. Руководитель МО классных руководителей – Джагинян Т.М. .

3. Гайченя И.Н - классный руководитель 1 «А» класса

4.Мусихина Т.В - классный руководитель 1 «Б» класса

5. Курячая Л.В - классный руководитель 1 «В» класса

6. Антишина С.Б - классный руководитель 1 «Г» класса

7.Меченкова Е.В - классный руководитель 1 «Д» класса

8. Герасимова Е.И. - классный руководитель 2 «А» класса

9.Мельник Н.Л - классный руководитель 2 «Б» класса

10.Трегубенко О.Ф - классный руководитель 2 «В» класса

11.Кутняхова А.А - классный руководитель 2 «Г» класса

12.Иванова В.И - классный руководитель 2 «Д» класса

13.Лавриненко Н.И. - классный руководитель 3 «А» класса.

14.Чернобай Л.Д. - классный руководитель 3 «Б» класса.

15.Комарова Н.П.- классный руководитель 3 «В» класса

16.Елизарова А.А - классный руководитель 3 «Г» класса

17.Каплина Л.М.- классный руководитель 4 «В» класса

18. Попова С.И.- классный руководитель 4«Б» класса

19. Швецова О.В.- классный руководитель 4 «К» класса

20. Кондратьева Е.В. – зав. библиотекой

Тема заседания: « Использование современных педагогических технологий в процессе воспитательной работы»

Обсуждаемые вопросы:

1. Анализ работы МО классных руководителей начальных классов за 2015-2016 учебный год.

2. Планирование и утверждение плана воспитательной работы на 2016-2017 учебный год.

3. Положение о методическом объединении классных руководителей начальных классов школы. Составление графика открытых мероприятий.

4. Выборы председателя МО классных руководителей на 2016-2017 учебный год.

5.Знакомство с новинками методической литературы по вопросам ВР

6.Организация внеурочной деятельности в школе в 2014-2015 учебном году в рамках реализации ФГОС.

7.Консультация по вопросу «Технология составления плана воспитательной работы с классным коллективом»

По 1 вопросу выступила классный руководитель 4 класса «А» – Джагинян Т.М. с анализом работы МО классных руководителей за 2015 - 2016 учебный год. Был дан подробный анализ с учетом всех позитивных и негативных моментов в работе МО за прошлый учебный год.

Решили: признать работу МО классных руководителей удовлетворительной. Обратить внимание на вопросы получившие отрицательную оценку в анализе.

По 2 вопросу выступила классный руководитель 2 класса «А» – Герасимова Е.И.. Она сообщила, что руководительМО классных руководителей – Джагинян Т.М. провела опрос классных руководителей с целью выявить наиболее волнующие вопросы для планирования работы МО классных руководителей на 2016-2017 учебный год. На основе этого опроса был предложен план работы на 2016-2017 учебный год.

Председатель МО: Фурасьева Татьяна Владимировна.

2014-2015 учебный год.

28.05.2015г. Тема заседания: "Итоговое заседание классных руководителей. Анализ работы МО"

08.04.2015г. Тема заседания: "Роль классного руководителя в профессиональном самоопределении обучающихся"

03.02.2015г. Тема заседания: "Технология создания ситуации успеха для учащихся во внеурочное время"

16.12.2014г. Тема заседания: "Интерактивные методы воспитания"

Доклад: "Интерактивные методы воспитания" Бессонова Ж.П.

05.11.2014г. Тема заседания: "Формирование позитивной мотивации на здоровый образ жизни"

Декабрь

Тема «Системный подход в деятельности классного руководителя»

Февраль

Тема «Формирование культурной личности школьника как важный этап становления самосознания»

Апрель «Взаимодействие классного руководителя и семьи школьника»

Май. Итоговое заседание

2011-2012 учебный год.

01.11.2011г. Заседание МО: " Эффективные формы воспитательной работы классных руководителей по духовно-нравственному развитию обучающихся и классных коллективов".

Бессонова Ж.П. - " Эффективные формы воспитательной работы классных руководителей по духовно-нравственному развитию обучающихся и классных коллективов"

30.12.2011г. Тема заседания:"Использование этических бесед и диалогов как средство повышения духовно-нравственного воспитания обучающихся".

********************************************************

9.10.2009г. Заседание МО кл.руководителей: "Организация самоуправления и оказание педагогической поддержки детско-юношеским и молодежным организациям"

26.02.2010г. Заседание МО кл. руководителей: "Учет психологических и возрастных особенностей в работе с одаренными детьми"

23.04.2010г. Заседание МО кл.руководителей: "Формирование нравственных качеств учащихся в воспитательном процессе"

Заседание МО классных руководителей

09.11.2010г. Заседание МО учителей начальных классов